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幼儿园管理制度
草木知威007
05月03日
幼儿园管理制度
第一部分 常规工作管理制度
一、学习制度
（一）政治学习：园长主持，组织全体教工参加；
（二）学术学习：园长或教学主管主持，全体教工（或分组）参加，各组根工作需要，在例会时间安排各自的学术学习内容；
（三）会议要求：要求有会议记录，重大事件签字制度，每次要有两个以上议题。会议组织者必须做好充分准备，熟悉掌握学习内容与要点。
二、会议制度
（一）全园会：
1、园长或教学主管主持（做好会议记录）；
2、全体教职工参加；
3、每月月底召开一次；
4、内容是总结本月工作，安排下月工作，公布全园应了解的大事。
（二）园务会：
1、园长主持（做好会议记录）；
2、教学、行政主管、保健组长、财会等人员代表；
3、每两周一次；
4、内容是对全园目标规划，计划，总结，人员奖惩，财务预算和决算，制度的建立、修改、废除及其他涉及全园的重要问题进行审议，及时研究日常工作中的问题。
（三）教研会：
1、教研组长主持（做好会议记录）；
2、教师参加；
3、每两周一次；
4、内容是研究教育教学工作中的困惑问题。
（四）保育保教会：
1、保育组长主持（做好会议记录）；
2、保育员参加；
3、每两周一次；
4、内容是研究保育工作中的问题，并对保育员进行培训。
（五）班务会：
1、主讲教师主持（做好会议记录）；
2、本班教师、保育员参加；
3、每周一次；
4、内容是研究班级保育工作的问题。
（六）伙委会：
1、行政主管或保健组长主持（做好会议记录）；
2、园长、保健医、厨师班长、教师、保育员、家长代表；
3、每月一次；
4、内容是向家长宣传幼儿教育理念，向家长汇报教育教学工作并征求家长的建议。
三、文件处理办法
（一）文件的收发：
1、文件实行集中统一管理；
2、办公室负责外部转来的公文，统一收发、分发、传递；
3、用印、立卷和存档，负责内部形成的公文用印和归档。
（二）收文处理程序：
1、凡是上级单位的信函和各类文件，应登记并归案；
2、办公室负责文件处理的人员，收文后立即拆封，分类登记；
3、做好公文催办工作，领导批阅的文件，应在当日传递，上级布置的工作，应在两日内传达；对重要公文、函件应及时复制，分送有关领导或部门；
4、办公室人员应认真理解领导批示，办理完毕应做好归档工作。
（三）发文程序：
1、领导签批后打印、复印发文；
2、发文签字后即为最后定稿，办公室负责登记、编号（行政系列）发文稿编号后印刷；
3、编号后的正式文件必须加盖公章；
4、发文部门在分发的同时将原稿及一份正式文稿交办公室归档保存；
5、指定专人负责文件管理；
6、上级下发的正式文件，要进行登记；
7、登记后交主管领导阅批，承办人负责文件传阅及催办工作；
8、办理过的文件要妥善保管，定期整理、编号、 装订、归档或退还。
四、计算机、打印机、复印机的使用管理制度
（一）计算机、打印机：
1、设专人管理；
2、凡需打印的正式文件、材料，经部门主管批准后方可打印、复印；
3、下班前必须进行安全检查，确保无隐患后方可离开；
4、各部门的总结、计划，未定稿的材料不批印；
5、与工作无关的材料不打印、不复印；
6、做好印件登记、统计工作；
7、做好成本核算，杜绝浪费，节约材料。
（二）计算机：
1、设专人管理；
2、杜绝使用计算机上网，查询与工作无关的内容；
3、严禁办公室人员使用计算机看VCD；
4、严禁将来路不明的光盘、软盘插入计算机，防止病毒传播；
5、禁止上班时间用计算机玩游戏。
五、办公用品使用规定
（一）办公用品的购置：
1、用品的购置，由各部门在每月25日前填写采购需求单；
2、特殊情况、急需物品，可以临时申报，经领导审核同意后，交由行政部，根据所购物品种类，进行价格咨询，统一购置。未经深情和批准擅自购置的物 品，费用自付。
（二）办公用品的保管：
1、专人对所购置的物品进行验收、分类、登记入帐、妥善保管；
2、各类物品领用后，由领用人自行负责保管；
3、对办公桌椅、固定资产等物品，由财务部定期清点，详细登记、编号，由使用部门负责人签字，严加管理；
（三）办公用品的使用：
1、勤俭节约的原则，做到物尽其用，杜绝浪费；
2、领用时，应根据各部门所报购物计划和上月库存情况，定向发放；
3、物品管理人员要对使用人单独建立帐目，领用时必须签字。
（四）办公用品的移交：
1、工作变动离开原岗位者，需将所领用的公物进行移交；
2、由行政部按物品领用账目清单，逐件做好清点，移交无误后，办理移交手续，双方在移交清单上签字。
（五）办公用品的维修：
1、部门到办公室填写维修单，提出维修意见；
2、行政部门负责维修；
3、正常操作损坏的物品，由部门报主管领导审查批准后，进行维修；
4、因其它情况造成物品丢失、损坏的，要先查明丢失、损坏的原因及责任，报主管领导审查批准再进行批准。
六、交接班制度
（一）各部门岗位交接：
1、按时、按要求做好交接班工作；
2、认真填写交接班本，按栏目要求填写。
（二）班级教师交接：
1、幼儿出勤人数，健康情况，服药次数、数量及时间，家长嘱托内容；
2、中途接走的幼儿姓名以及有关教学内容；
3、采取记录机口头介绍交班方式；
4、主管领导要审阅交接班记录，并督导教师处理待办问题。
七、幼儿作息制度
（一）教职员工：
1、全体教职工必须严格遵守幼儿作息时间；
2、按照幼儿一日生活各环节要求，准时安排各项活动，可根据幼儿情况进行调整，要适宜幼儿。
（二）幼儿进餐：
1、幼儿两餐间隔不能少于3—5小时，除特殊情况外不得提前或推迟开饭时间；
2、幼儿进餐时间不得少于25分钟，不摧饭。
（三）幼儿睡眠：
1、按照幼儿园规定的午睡时间进行；
2、幼儿要按时上床、起床，不得提前或错后起床。
（四）幼儿户外活动：
1、保证日托幼儿每天有两小时户外活动，其中有一小时为体育活动，一小时为分散游戏活动；
2、保证幼儿有充分的游戏活动时间；
3、游戏活动要过渡自然，减少不必要的等待。
（六）幼儿饮水：
1、适应期的幼儿要保证充足的水量；
2、每日安排上午、下午各三次饮水时间，做到随渴随喝；
3、夏季饮水量与次数相应增加；
4、幼儿可根据需要喝水和排便。
八、幼儿一日生活制度
（一）就餐制度：
1、根据婴幼儿年龄不同，要求准确开饭时间，以及所采取的进餐方式，进餐所用餐具；
2、早餐8点，中餐11：40，晚餐4：30。每餐间隔不少于3、5—4小时，进餐前15分钟，不做剧烈活动；
3、严格执行餐前消毒制度，做好每餐餐前、餐后的消毒、卫生工作；
4、餐前，指导值日生工作。值日的幼儿能做的请幼儿自我服务；
5、教师指导幼儿餐前洗手，做到边洗边吃，养成良好的卫生习惯；
6、进餐时间教师不摧饭，不处理幼儿问题，保证进餐时间不少于25分钟；
7、负责分餐的教师，要佩戴围裙、帽子，做好自身的卫生工作。
（二）幼儿睡眠制度：
1、婴班幼儿保育员做好睡前准备（拉窗帘、铺被），小、中、大班幼儿自己铺被，并培养良好的睡前常规；
2、按照作息时间组织幼儿午睡，值班教师巡视幼儿午睡情况，关注幼儿睡眠姿势，培养幼儿良好的睡眠习惯；
3、按时起床，不拖延起床时间，教师指导幼儿整理床铺、穿衣、袜、鞋等生活活动；
4、培养幼儿定时大小便的习惯。
（三）幼儿卫生制度：
1、幼儿的大小便，由保育员专门负责，关注幼儿遍后的清洁；
2、幼儿每周四为幼儿剪指甲；
3、婴班幼儿，三餐后漱口；三岁以上幼儿三餐后刷牙；
4、夏季户外活动后，教师要为幼儿用温水擦洗；
5、户外活动时，保育员注意随时提醒幼儿擦汗，即增减衣服。
（四）幼儿健康制度
1、夏季开空调时，室内温度保持在26—28度之间；
2、冬天户外要给幼儿穿上棉背心；
3、教师、保育员要关注体弱、肥胖、生病幼儿的护理工作。
九、舞蹈教室的管理
(一)使用范围：
1、有组织的大型集体活动；
2、舞蹈、亲子等集体教学活动；
3、教职工的培训、会议、娱乐活动等。
（二）卫生清洁：］
1、卫生工作由园保洁工负责每天打扫；
2、活动结束后，组织者负责所用设备、电源的安全检查；
3、厅内的物品不可随意挪动，需经园办公室签字同意，使用后及时送还。
十、艺术教师的管理
(一)使用范围：
1、班级教学活动；
2、第二课堂课程活动。
（二）卫生清洁：
1、卫生工作由园保洁工负责每天打扫；
2、活动结束后，组织者负责所用设备、电源的安全检查；
3、厅内的物品不可随意挪动，需经园办公室签字同意，使用后及时送还。
十一、接待室的管理
(一)使用范围：
接待来园的幼儿；
接待咨询的家长；
接待来访、参观的人员；
对外工作的接洽。
（二）卫生清洁：
1、保洁人员负责每天卫生清洁；
2、保安负责每天晚上下班后关门、窗、切断电源、消除安全隐患。
十二、教科研制度
（一）按学科成立教研组：
1、选派教育理论基础扎实、教学经验丰富、组织能力强的教师担任教研组长；
2、教研组长根据教师现状，与教师共同研究确定学年（学期）教科研课题， 制定教研工作计划；
教研计划要重点明确、措施具体、可操作。
（二）教研组活动：
1、每两周一次，全体教师参加；
2、教师按时、积极参与，迟到或早退按照出勤制度处理；
3、教研活动要有
幼儿园安全管理工作包括哪些内容
（一）欠缺专门法律对幼儿园教育予以权威、统一规范。
依《教育法》，我国教育体系包括幼儿园教育、初等教育、中等教育和高等教育。其中，初、中等教育对应有《义务教育法》、《职业教育法》，高等教育有《高等教育法》，而幼儿园教育只有国家教育委员颁发的《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》及卫生部颁发的《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》、国家发改委、教育部、财政部联合印发的《幼儿园收费管理条例》等部委规章，没有全国性法律规范。规范层级不高且零散，缺乏权威性和统一性，导致幼儿园教育地位低下、幼儿园管理混乱、监督效力低下、问题难治，对虐童责任者因缺乏法律规定而很难严惩。
（二）民间资本过度追逐商业利益，导致民办幼儿园“教育”失位。
民办幼儿园数量更持续猛增。一方面，我国幼儿园教育长期缺乏权威、统一的法律规范，另一方面，民办幼儿园的增长迅猛，导致主管行政部门无力对民办幼儿园进行有效的引导、管理和监督，加之民办幼儿园自负盈亏的模式，民间资本的“商业性”、“逐利性”被激化、放大。民办幼儿园举办者、管理者为追求更多盈利，更重视幼儿园场地、设施、外在形象等硬件实力，以收取高额学费，但在师资引进、教育质量和管理水平等软实力环节却缺少应有的投入和重视，幼儿园的核心目的“教育”被严重疏忽，这致使民办幼儿园作为幼儿教育的专业领地，却并不专业，这也是为什么虐童事件都出现在民办幼儿园的原因所在。
幼儿园教师团队怎么管理
安全工作一直幼儿园工作的重中之重。幼儿园内应该注意的几条安全工作建议，园长请收好，防患于未然！
晨检
晨检是幼儿园安全"最初的防线"。做好晨检工作，幼儿园需要注意：
1、晨检人员要严格执行幼儿园晨检"一问、二摸、三看、四查"的规定。
2、对于晨检中发现的有健康问题的幼儿，要及时进行相应治疗。
3、迟到的幼儿必须到晨检负责人处补检。
4、晨检之前必须洗手。
考勤
熟知幼儿出勤情况是保障幼儿安全的基础，做好考勤工作，幼儿园需注意：
1、建立严格的幼儿考勤制度，发现缺勤的幼儿及时询问缺勤原因。
2、在园期间，幼师若发现缺席幼儿，要及时寻找并通知家长。
3、对于请病假的幼儿，教师要及时了解病因及情况，并通报保健老师。
上下学交接
放学时的交接工作远远没有那么简单，幼师一定要注意。
家长没来，不能让幼儿擅自离园
1、幼儿园应对家长提出按时接送的要求，如若有特殊情况家长应及时告知幼儿园。
2、幼儿园离园时一定要提高警惕、加强管理，以防陌生人员接走孩子。
3、对于放学后无人接的幼儿，应派专人看管，绝不能让幼儿擅自离园。
对于代接，要保持高度警惕
1、有人来代接幼儿时，幼儿园应该与家长取得联系，获得家长认可。
2、一旦发现幼儿被可疑人员接走，要立即通知幼儿家长，必要时向公安机关报案。
3、教师要熟悉、每个幼儿的接送人。
对于离异家庭，要格外注意
1、对于离异家庭，教师要格外注意，不把幼儿交给约定的接送人以外的人员。
2、离异后，幼儿园应督促父母双方选定约定的接送人。
幼儿穿衣
有些时候，孩子不当的穿着会成为安全事故的诱因。家长要时刻注意：
1、鞋子
尽量不穿系鞋带的鞋，鞋子不要过大，否则容易导致摔倒。
不穿皮鞋、靴子等不方便活动的鞋子。
2、裤子
裤脚不要太长，容易绊倒自己或同伴。
3、上衣
衣服上不要有绳子。
4、为了保障幼儿的安全，幼儿园应该：
向家长开展相关安全教育。
晨检时检查幼儿穿着。
游戏、体育活动前，教师应该仔细检查幼儿穿着。
离园
1、离园时间，幼师要注意幼儿的安全情况。
2、幼儿园要提醒已经接到孩子的家长不要停留过久。
走失
幼儿走失是幼儿园经常发生的安全事故，幼儿园要对症下药，全面防范幼儿走失。
1、上下学时，家长（幼师）要确保幼儿送到教师（家长）手中。
2、上学期间，教
导语：我国的幼儿园管理涉及很多方面，包括教师的管理、校园财产的管理以及物品的管理。而教师的管理则处于最核心的位置，直接影响教育质量的高低，幼儿教师的教学水平决定着幼儿园办学质量，决定着是否能促进其身心发展。其次，幼儿教师能将幼儿园和家庭联系在一起，使家长知道孩子的身心状况，明白孩子的成长需求，以便及时满足。
幼儿园教师团队怎么管理一、在幼儿园教师团队管理中贯彻?以人为本?方针
近些年来，各个工作领域的工作都强调?以人为本?的管理理念，对于幼儿园教师也同样如此。不管是幼儿园的行政管理还是人文管理，管理者都应以?以人为本?为主要管理策略，发挥人的主观能动性，进而增强教师的创造性和热情。
在人员分配中，时刻保持科学的管理方式，各尽其能，达到最佳的工作效果。幼儿教育是基础教育的重中之重，这一阶段教师发挥着不可替代的作用，因此在此阶段贯彻?以人为本?方针，发掘其自身潜能、提升其素质显得尤为重要。同时，在贯彻实行这一方针时，管理者应与教师之间保持相互尊重、理解与信赖，给予教师鼓励，使其更好地发展。
在管理幼儿园时，应将幼儿教师管理作为工作重心，通过科学的方式和手段，来调动其工作激情，将幼儿园的既定工作目标高效地完成，同时，最大化地提高教师的整体素养。
为了完成这一目标，应为幼儿园教师提供可利用教学资源、教学环境，以及一个发挥自我的空间，使其更好地发挥潜能，也能为幼儿园带来最大的社会效益。实施这一思想的目的便是提高幼教的工作能力，促进其向专业化的方向发展，因此，在管理过程中，应不断提高教师的自我评判能力，让其正确地认识自己，进而应根据自身实际情况，不断地查漏补缺，探索未知领域，超越自我。
同时，应激励幼儿教学者相互学习、合作，借集体之力提高教育教学水平，促进自我发展。还应使其保持创新精神，不断依据实际情况修正自己的教学方式，找到更为适合幼儿的方法，只有这样，才能在发展中实现自己的价值。
针对幼儿园的现状，在管理的过程中，应创造机会使教师接触到新鲜创新的教学理念，用最适合幼儿的方式进行教育工作，每季度为其开展系列讲座，拓宽知识，但应避免一味地强调教学技能的提高，而不注重教师的职业素养。管理者应不断提高幼儿教师的专业素养和思想境界，使幼儿教育处于持续发展状况。
二、将激励政策贯穿于幼儿教师管理中
人只有在不断地拼搏中才能成长，而拼搏的动力很大一部分来自于他人的激励。因此，对于幼儿园的管理者来说，必须适当而又适时地给予幼儿园老师有效的刺激。
在有效的刺激下，幼儿教师能产生很强烈的心理变化，被激励的心能燃烧起熊熊斗志，积极地去面对教学过程中产生的问题，善于用创新的思维去寻求突破，进一步提高自身的教学水平。这样，对于管理者来说，既可以提高管理成效，又可以提高整体办园水平，使其达到最大的社会效益。
在实行这一政策时，一定要结合幼儿园实际办学情况，制订符合实际的激励政策。利用这种良好的激励氛围，可以很好地提高幼儿教育者的积极性与拼搏心，使其将自己的工作视为一种拼搏终身的事业来完成。激励政策的最终效果便是将他人激励升华为自我激励，通过自我激励，发挥主观能动性，进而提高自身教学水平。只有将激励政策切实地贯穿于幼儿园教师团队管理中，才能使管理水平得到真正提高，幼儿园才能更好地服务于千千万万的家庭。
三、将?以人为本?与激励政策管理方针应用于实际管理中的措施
在幼儿园的氛围建设中应努力营建民主的.氛围，环境的宽松与自由会使他们放松身心，发挥主观能动性，积极地去工作，最大限度地发挥潜能，为幼儿园、幼儿教育的发展作出贡献。
其次，人本化的理念还体现在管理者对教师的尊重与理解，这有助于教师自身自尊自信的培养。当幼儿教师的自尊心受到保护时，她会将更多的热情投注于工作中，积极地利用创新思维提高工作效率，实现更大的工作成效。
激励政策包括及时的工作鼓励以及通过改善工作环境、人际关系带来的人文影响力。应不断给予教师足够的鼓励，使其成为教师现实的动力，促进其努力工作，实现目标。而提高改善园内的工作环境，使其有个舒心的工作环境，则也可激励教师做好本职工作，同时，应该多组织园内教师参加集体活动，通过团体活动来提高其凝聚力，相互鼓励帮助，有效提高团队工作能力。鼓励政策的合理运用，对幼儿教育者的个人思想层次提高也有很大帮助。它能促使其不断地发现自身的优点，并最大限度地发挥，使得那些被隐藏的力量得以爆发，最终成就一个最优秀的自己。
幼儿园教师团队的管理应时刻保持与时俱进，根据幼儿、家长、社会的发展的需求来作出调整，使其更为切合实际。并以人本化为主要思想，激励政策为主要政策做好各项管理工作，真正地落实到实处，使每位教师都团结合作，为幼儿园的发展贡献自己的力量。
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